2026-09-09
La situation de l'accompagnement à l'école inclusive
L'accompagnement des enfants en situation de handicap dans les écoles dépend directement de l'attribution d'heures d'accompagnement. Selon le rapport du Défenseur du Peuple de janvier 2025, bien qu'il y ait eu une augmentation globale de 15,5 % des heures, 23,2 % des centres (466 sur 2 011) ont subi une réduction de leur dotation.
Cette tendance se reflète également dans les centres concertés. Sur 574 centres avec des heures publiées, 193 en ont perdu entre l'année scolaire 2024-2025 et 2025-2026. Ces données sont extraites des annexes du DOGC, où sont publiées chaque année les heures financées, comme dans les résolutions EDU/759/2023, EDU/337/2024, EDF/1426/2025 et EDF/481/2026.
Le calcul de ces heures est basé sur l'annexe 4, le Protocole pour évaluer les besoins de soutien complémentaire, qui attribue jusqu'à 81 points répartis en quatre blocs. Ce système détermine si l'enfant dispose ou non de l'accompagnement nécessaire à son développement scolaire.
Pour plus d'informations sur ce sujet, vous pouvez consulter la source originale à Les grans oblidades de l'escola inclusiva.