¿Eres maestr@?

Sois quienes veis cada día qué pasa cuando falta acompañamiento. Y sois, a menudo, quienes tenéis en las manos el documento que puede cambiarlo.

Vuestro criterio no es una opinión: es un documento

El plan de apoyo individualizado (PI) lo hace el equipo docente «con la participación de la familia y del alumno» (artículo 12 del Decret 150/2017). Lo que escribís sobre el apoyo que necesita una criatura queda, y es lo que después se mira.

La CAEI se puede convocar

La Comisión de Atención Educativa Inclusiva es el órgano del centro que acuerda las peticiones de apoyo. La versión del curso 2023-2024 del documento de gestión decía: «La petició del servei de monitoratge es fa a través de l'EAP, un cop s'han acordat les peticions en la CAEI». Ese párrafo ya no está en la versión vigente —ahora el circuito vive en la intranet— pero el camino es ese.

Pedir al EAP que rehaga el anexo 4

El Protocolo para evaluar las necesidades de apoyo complementario contempla como motivo la «revisión de las horas […] petición del centro». Si la valoración está desfasada, se puede rehacer. En casos motores, que lo firme la fisioterapeuta del EAP.

Dejarlo por escrito

Una gestión verbal no existe. Un correo enviado una vez y abandonado tampoco es una reclamación. Lo que cuenta es lo que está registrado: peticiones al servicio territorial con fecha de entrada, actas de la CAEI, informes a la Inspección.

Y las salidas

Hay que comunicarlas al servicio territorial con un mínimo de 30 días de antelación, y existe un periodo para informar de todas las del curso: del 2 de septiembre al 11 de octubre. Es el trámite que más a menudo se hace tarde, y el que deja criaturas en casa el día de la excursión.