2026-10-02
Críticas a la gestión de la escuela inclusiva
Las asociaciones de familias de los centros públicos han manifestado su descontento por el tiempo dedicado a abordar la cuestión de la escuela inclusiva, describiendo esta situación como los ‘30 minutos’.
Este malestar se inserta en un contexto donde el acompañamiento de los niños es clave. Según el dossier, el anexo 4, que contiene el Protocolo para evaluar las necesidades de soporte complementario, es la base del cálculo para determinar estos soportes mediante un sistema de puntuación de hasta 81 puntos.
La realidad de la dotación de horas es compleja. El informe del Síndic de Greuges de enero de 2025 indica que, a pesar de un incremento global del 15,5% de las horas, el 23,2% de los centros (466 de 2.011) vieron reducida su dotación.
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