2026-10-09
La realitat de l'acompanyament a l'escola inclusiva
La manca d'acompanyament adequat a les aules provoca que alguns alumnes no rebin el suport necessari, especialment aquells amb menys recursos de comunicació. Aquesta situació posa en qüestió si l'infant té realment l'assistència requerida per al seu desenvolupament escolar, tal com es recull en aquest article del Diari ARA.
Aquesta precarietat es reflecteix en les dades de dotació d'hores. Segons l'informe del Sindic de Greuges de gener de 2025, malgrat un increment global del 15,5% de les hores, el 23,2% dels centres (466 de 2.011) han vist reduïda la seva dotació, cosa que impacta directament en la capacitat de suport als alumnes.
A més, la inestabilitat és evident en els centres concertats. De 574 centres amb hores publicades, 193 en van perdre entre el curs 2024-2025 i el 2025-2026. El càlcul d'aquestes hores es basa en l'annex 4 (Protocol per avaluar les necessitats de suport complementari), que puntua fins a 81 punts en quatre blocs.
Per garantir la continuïtat del servei, els centres públics operen sota l'expedient ED-2026-5, amb un pressupost de 62,63 milions d'euros i una previsió de 64.447 hores setmanals a partir del gener de 2026.